1通過短期培訓增強農民信息化意識 ,提高信息使用水平

　　實現農業信息化 ,農民會用是根本。首先要使農民適應現代信息社會環境 ,這就要培養和提高農民的信息素養水平 ,并對農民提供信息化服務 ,使其方便地獲取所需信息。但是大多數農民不可能長時間脫產進修學習 ,只能農閑時節或空余時間進行學習。高等職業學校肩負為區域經濟服務的重任 ,他們最了解當地農村、農民的經濟、文化基礎 ,能夠為提高農民使用信息提供培訓服務和技術支持。比如黃岡職業技術學院是一種綜合性的高職院校 ,既有適應農民生產技術需要的生物技術類專業 ,又有信息化主力軍的計算機技術類專業,學校可以組織師生深入農村、農戶 ,開辦各種農業信息化培訓班 ,講授農業技術 ,講授計算機操作基本知識,講授信息的收取和發布技術 ,提高農民的信息使用水平。

2 通過工學結合 ,培養農業信息化的中堅人才

　　高職院校是培養適合社會需要的高技能人才 ,其畢業生有較強的動手能力 ,農業信息化中信息的發布、收集、整理、存儲、分析、檢索和處理以及信息庫管理、信息管理系統的設計和信息安全的管理就是需要這類適用人才。當前 ,農業信息化中 ,這類人才的大量缺乏 ,通過高職院對口培養是一種較好的途徑 ,如果按照傳統的教育模式來說 ,上述崗位人員涉及到的有計算機應用與維護、數據庫應用技術、軟件開發技術、多媒體應用技術多個學科 ,但對每個學科的要求不是太深 ;高等職業教育由于在人才模式上采用行為導向模式 ,堅持理論夠用、重在實踐的教學方法 ,針對農業信息化中堅人才的知識技能要求 ,制定針對性強的教學計劃和培養方法 ,能夠培養出適合集信息收集、信息處理、信息發布和信息系統開發于一體的復合型人才 ;在教學過程中 ,堅持工學結合、學工交替 ,將學習過程與具體農村信息化過程結合起來 ,讓學生深入到農村中 ,帶著問題學習、帶著課題學習 ,既解決農業信息化的實際問題,又提高了學生分析問題解決問題的能力 ,提高了學習效率。高職的這種訂單式的培養模式一定能在農業信息化人才培養中發揮巨大的作用。

　　當前 ,要解決農業信息化過程中的人才問題 ,需要發揮政府、學校和農民的積極性 ,政府應起到主導作用,充分履行政府的引導、協調職能 ,制定相關政策 ,鼓勵學校參與農業信息化人才的培養 ;學校應本著為區域經濟、行業經濟服務的目的 ,以就業為導向 ,正確引導學生掌握農業信息化技術 ,培養出具備農業信息化崗位所需的基本技能和思想素質的人才 ;廣大農民要充分認識到農業信息化對于提高農業生產效益、實現農業現代化的重要意義 ,自覺參與到農業信息化中來。