農(nóng)學專業(yè)是個傳統(tǒng)的專業(yè)，培養(yǎng)農(nóng)作物栽培的科技人才。在新的形勢下，與時俱進，對傳統(tǒng)農(nóng)學專業(yè)進行改革，以適應現(xiàn)代“三農(nóng)”（農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民）發(fā)展對人才的要求，具有重要的意義。
一、現(xiàn)代社會發(fā)展趨勢對農(nóng)學專業(yè)人才的培養(yǎng)要求
隨著市場經(jīng)濟體制的完善和加入WTO 后的農(nóng)業(yè)競爭，農(nóng)業(yè)呈現(xiàn)新的發(fā)展趨勢：不斷向縱深方向發(fā)展，使農(nóng)業(yè)高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效目標達到一個新的水平；由單一的種植業(yè)變成了農(nóng)、林、牧、副、漁等多業(yè)并舉，種（植物種植）、養(yǎng)（禽畜養(yǎng)殖）、加工（農(nóng)產(chǎn)品加工）、貿(mào)（農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易）一體化的大農(nóng)業(yè)格局，并向產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模化、國際化推進；農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設步伐的不斷加快，農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正由單純的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)向產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后延伸，一、二、三產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，農(nóng)、工、貿(mào)一體化 。這種農(nóng)業(yè)發(fā)展趨勢大環(huán)境，對傳統(tǒng)農(nóng)學專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了“現(xiàn)代大農(nóng)學專業(yè)”人才培養(yǎng)的新要求。據(jù)近三年的畢業(yè)生就業(yè)情況追蹤調(diào)查，廣東農(nóng)學專業(yè)本科人才的就業(yè)崗位主要有三類：一是縣、鎮(zhèn)一級農(nóng)業(yè)行政管理部門從事農(nóng)業(yè)行政管理工作；二是縣或縣級以下的農(nóng)科所、農(nóng)技推廣站、農(nóng)業(yè)企業(yè)從事農(nóng)業(yè)技術指導、開發(fā)、推廣、服務等工作；三是其他非農(nóng)企業(yè)、非農(nóng)部門的工作。預測，隨著市場經(jīng)濟和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，將會有部分學生走上自主創(chuàng)業(yè)之路，成為農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)人才、新型的“農(nóng)場主”。農(nóng)學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)崗位與發(fā)展趨勢要求農(nóng)學專業(yè)畢業(yè)生要具備“現(xiàn)代大農(nóng)學專業(yè)”的知識和技能。