1 特色優勢立校
　　學校定位是學校辦學的指導思想和發展目標的總體體現，而一所大學的定位要靠特色優勢支撐，特色是大學在長期辦學過程中積累形成并被社會公認的優秀、穩定的特征。在高等教育國際化、大眾化愈加明顯的今天，特色已成為衡量大學綜合實力、辦學水平的重要指標。我國農業大學必須堅持特 色立校，而農大特色立校的優勢在于傳統農科！如果說，皇家獸醫學院以臨床獸醫學為優勢，成為英國高等獸醫教育爍爍閃耀的學科群，那么，中國農科高校則應以農業、畜牧獸醫和生命科學為立校之源，所投入的重點應放在傳統農科身上。與此同時，產學研結合應是農業大學要走的特色之路。我國國情與英國不同“，三農（”農業、農村、農民）問題是農業大學面臨和研究的難點重點，獸醫等傳統農科是專業性、應用性、實踐性很強的學科，須理論聯系實際，將科技成果及時有效地轉化，使之為社會生產服務，為“ 三農”服務。如華南農業大學獸醫學院瞄準人獸共患病這一前沿學科展開研究，將研究成果有效轉化，研制的禽流感疫苗在2004 年抗禽流感中派上用場，直接挽回經濟失損達10 多億元，產生了良好的經濟和社會效益。我們應緊緊抓住這些優勢特點，謀求農科院校的新發展。
2 培養目標明確
　　培養合格獸醫師。獸醫學科的日益國際化和就業走向決定了獸醫專業的培養目標必須改革，必須把“ 培養合格獸醫師”提上重要日程。而目前國內農業院校獸醫本科專業尚未建立一套培養合格獸醫師的目標方案。目前獸醫本科專業畢業生去向大致為：有的繼續攻讀碩博，將來從事教學科研工作；有的成為海關、動物檢驗檢疫的公務員；有的改行做行政管理；有的開寵物店；大部分則到畜牧飼料行業、獸藥廠等企業公司從事技術、開發、銷售及售后服務。畢業實習也大多到豬場、禽場、牛場等畜牧業企業，少部分學生在動物醫院，以至有的學生畢業后連給動物打針都緊張，更不用說接觸復雜病例。香港學術評審團1998 年度對某農大獸醫本科專業評估，結論是尚未達到港澳臺認可的獸醫師水平。讀了五年書，由于沒有獸醫資格證，國際上也不認可，連走出國門開寵物診所的資格都不具備，何以談與國際接軌！
3 政策措施配套
3.1 社會層面-觀念要更新正當獸醫專業在世人眼里倍受青睞，而我國不少人卻把它稱為“ 臭醫”，有人甚至將女生學獸醫比作“ 鮮花插在牛糞上”，等等，反映出人們在觀念上對獸醫的不重視。為了“ 好聽好看好招生”，國內除南方某學府使用與國際通用的“ 獸醫學院”名稱外，其他農大均用好聽的代名詞“ 動物醫學院”“、動物科技學院”等，但這并未給招生帶來多大“ 實惠”。某農大對動物醫學專業1998 年以來的招生就業情況作了初步統計，結果顯示，獸醫招生每年都降分錄取，其中有20%屬調劑志愿，高分第一志愿者都寥寥無幾，且農村及貧困山區生源居多，而就業供需比例持續多年保持在1:3、1:2、1:1.5、1:1.2，生源質量不高與就業形勢樂觀、社會需求不斷，特別是擴招前生源供不應求形成極大反差。對此，希望引起社會各界的足夠重視，加大我國獸醫與國際接軌的媒體宣傳力度，讓國人知道，獸醫是給人類未來帶來福音的陽光產業，是充滿希望和挑戰的理想職業，轉變觀念，營造氛圍，讓更多的優秀生報考獸醫專業。
3.2 政府層面-健全獸醫法規制度
(1) 盡快實行國際認可的“ 合格獸醫師”資格考試，加快建立國家獸醫師資格認證制度，早日出臺以培養合格獸醫師為目標的培養方案。(2) 獸醫學應成為獨立學科獸醫本有著與人醫同等的地位，從某種程度上講，獸醫比人醫更難學，特別是現代社會，隨著人獸共患病的出現，研究動物醫學更成為當代醫學科學的重點難點。而國內將獸醫視為農業大學農學類下屬的一個分科，學位授予農學學士、碩士、博士。使獸醫無法與人醫一樣，具備更廣闊的獨立發展空間。2003、2004 年我國在抗擊SARS、禽流感中，充分顯示了獸醫學科在現代科學中的重要作用，獸醫學應脫出農科類，獨立門戶。
(3) 盡快建立各級獸醫行政管理機構從中央到地方都應設立獸醫專門機構。目前，國家農業部已設立獸醫局，但到省市縣一級，獸醫則歸口畜牧局，將獸醫看作畜牧學的一部分是不科學、不規范的。
(4) 建立獸醫本碩博連讀機制，縮短獸醫碩士生培養年限，延長獸醫博士生培養年限在獸醫本科五年學制的平面上，將碩士三年制改為二年制，放寬碩士培養標準。將獸醫博士學制由現在的三年延至四至五年，從嚴規定博士生教育管理培養方案，嚴抓博士生質量和論文水平，扭轉目前碩士生培養過死過嚴時間過長、博士生培養相對松散、難出優秀論文的局面。同時，創造條件，逐步取消研究生入學考試，只要導師具備足夠的科研經費，就可以自主選擇招收對象，給導師更大的自主決定權。
3.3 高校層面-教學管理要超前
(1) 對臨床獸醫學科予以適當傾斜目前國內獸醫學院普遍存在臨床醫學弱于基礎、預防醫學，而獸醫的學科之本在于臨床！臨床醫學是獸醫整個學科的基礎、關鍵和重中之重。現困擾臨床獸醫學發展的有如下因素，一是教師難拿課題。二是不具備可讓學生施展動手能力的實驗場所、實驗大動物。三是臨床教師存在理論與動手操作脫節，有的教師只能上講臺，不能上手術臺；只能紙上談兵，不能動手看病。高校必須創造條件，對臨床獸醫學從硬件和軟件上給予足夠的扶持支持。
(2) 拓寬獸醫學科專業面合格獸醫師的培養目標決定了獸醫與其他學科的迥然不同，它是精與專的統一，理論與實踐的統一，五年的獸醫學習應著力于專業課和與本專業相關的課程的學習，現在有的高校獸醫學專業核心課僅占33%，應加大專業課比例，把繁殖、營養、飼料、畜牧學等納入獸醫學的主修范圍，加強實踐教學，這種實踐是緊緊圍繞專業進行的，不是離開本專業泛談實踐。畢業實習的立足點應是動物醫院而不是各類畜牧場。素質教育課程須在中學階段完成，需要大學補課的，應交由學生社團，讓學生自己去打理，充分相信學生、依靠學生、鍛煉學生、給學生更大的自我管理的自由空間。不能樣樣包辦，要體現以“ 學生為本”、尊重學生個性發展的人本理念。
(3) 開辟廣闊的實驗場目前國內獸醫學院基本沒有大動物實驗場，實驗所用的馬科動物也少有，僅僅靠貓、狗、雞等小動物和家禽做實驗顯然不能滿足獸醫高等教育的需要，應加快這方面的投入。在實驗室建設方面，改單一實驗室為多功能實驗室。
(4) 大刀闊斧進行人事聘任制度改革一是改革傳統的干部聘任制度，試行公推公選，讓更多的優秀青年專家脫穎而出。二是實行副高以上職稱的公開聘任制和中期考核制，不夠任職條件者隨時被“ 淘汰”，打破教授終身制的現狀。三是創造條件，讓一流教師上講臺。四是加強獸醫管理隊伍的素質建設，使之逐步過渡到專業化、專家化、高層次化。
(5) 開放辦學讓更多的教師出國留學、合作科研，把先進的教學手段帶回課堂教學中；走出國門，尋求與外國高校的聯合辦學；輸送優秀學生到外國學習深造，全方位地與世界高等獸醫教育接軌。
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