農業本科院校的主要任務是培養適應我國農業經濟結構戰略調整和產業化發展,掌握相關的基本理論和基本技能,能在生產第一線從事生產管理、新技術研究、新產品開發工作，成為既具有廣博的知識和技能，又具有創新的高級技術人才。

　　進入二十一世紀，我國的國情和所處的歷史階段決定了經濟建設和社會發展對人才的要求是多樣化的，不僅需要高層次研究人才，而且需要在各行各業進行技術傳播和技術應用、具有創新精神的高級應用型人才。

在當今世界上，許多國家都把大學生的創新教育放在一個較為重要的地位上，國外對此方面的研究涉入較早，學生的創新精神和創業能力已有較大提高。聯合國教科文組織也曾明確地提到：“培養大學生創業技能與主動精神應該成為高等教育主要關心的問題，大學生越來越不僅僅是求職者，而首先將成為工作崗位的創造者。”實習是高等院校教育教學過程的重要組成部分，是培養學生德智體美全面發展的不可缺少的重要實踐環節。創新活動與創新能力培養需要強有力的基地做為依托，校內外實習基地是培養大學生實踐能力與創新能力的陣地，是推進產學研創一體化的重要載體。加強基地建設與管理可以為學生提供科學研究場所，把理論與實踐充分結合，提高科研水平，同時為學生的創新提供有力的技術支撐。實習基地建設又是確保實習質量，實踐能力，創新能力的重要手段。園藝專業突出理論聯系實際，是實踐性很強的專業，是在學習過程中培養發現問題，分析問題，解決問題能力的綜合應用性學科專業。學生通過在校內外實習基地的學習鍛煉與創新活動，增強專業勞動觀念，加深對社會的了解，提高思想政治覺悟與創新能力，增強為經濟與社會發展服務的意識，了解社會化大生產的協作過程，增強協作共事意識等。可見，加強基地建設與管理對高校教學與培養學生創新能力有著非常重要的意義。

1、實習基地建設在創新培養方面應把握的定位與原則

1. 1實習基地定位。高校教學實習基地根據學校的定位與專業優勢，根據園藝學科的特點及園藝專業方向或課程的需要，有計劃、有步驟地能滿足教學實習的基地。可分為以下幾類。
1.1.1產學創相結合的綜合性教學實習基地，需要強大的科研隊伍與科研成果保證。同時要有一支研發隊伍，教師學生共同參與。需滿足蔬菜、果樹、觀賞園藝、植物保護等主干課實習需要。
1.1.2專業或課程教學需要的教學實習基地，完全為教學服務，只滿足教學。
1.1.3園藝專業為主，多專業協同的教學實習基地，綜合性強，可定位為研發中心或創新中心。
1. 2實習基地建設的原則。
1.2.1校內實習基地建設應與學科及專業建設、科研實驗室建設結合起來。
1.2.2校外實習基地建設強調教學、科研、生產相結合，建立雙方 “平等、互利、互信 ”的合作關系，調動協作單位參與實習教學的積極性與熱情。校外實習基地應滿足四個條件：一是技術裝備條件和技術力量應滿足專業教學要求，有承擔實習地條件；二是生產正常，經濟效益好，有接納學生實習的能力；三是交通方便，能節約開支；四是與學院關系密切，愿意承擔我院學生實習教學，有參與實習教學的熱情。實習基地的職能：能滿足我院教學需要，為培養方案規定的實習提供場地和指導師資，接受我院有關專業一定數量的教師與學生開展實習。學院優先支持層次較高、接收我院師生人數多的實習基地的建設。
1.2.3建立實習基地，應在滿足實習教學要求的前提下，就地、就近選擇。且優先考慮那些經過多次實習、符合要求、但未簽約的單位。

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