三、采取的措施
    （一）夯實專業基礎，以應用為核心提升專業課程的教學質量畢業生在就業過程中工作能力不足的根本原因還是專業基礎理論不扎實，以及專業核心課程的能力培養沒有切實到位造成的。因此，在培養方案的修訂中，應不斷強化專業基礎與專業核心課程的教學。通過學科組的協調，教學過程中以產業實際需要及未來發展為導向，針對在就業中具有較強應用性的課程，如木材學、木材商品學、膠粘劑與涂料、家具生產工藝、家具設計、人造板工藝學、室內設計、室內裝潢等，在專業培養方案中應當將其突顯出來，一方面參考其他高校木材科學與工程專業的培養計劃，適當增加理論課時，讓學生夯實就業中必須掌握的專業基礎理論。另一方面加強相關課程實踐部分的教學管理，保證實踐學時，結合社會生產的實際情況，選擇性地增設跨課程的綜合性與設計性實驗，切實提高學生的專業綜合能力與動手能力。相關課程的教學內容，要盡量做到系統性、應用性與前瞻性相接。如木材學課程的教學在傳統內容教學基礎上，可結合家具與地板企業生產在常用的國產材、進口材的識別、材性上下工夫；膠粘劑與涂料課程應在常用膠粘劑與涂料的合成原理、性能及應用等教學基礎上，在膠粘劑改性及產品配套等方面進行強化；家具生產工藝與設計應緊密結合目前生產中的主要材料、設備與工藝，既有共性教學，又要加強個性拓展；人造板生產工藝的教學活動中應__緊密結合蘇、皖地區豐富的楊樹、竹材等速生材及植物秸稈的利用等；機工機械的教學中要適當增加數控機床的原理、使用及維護方法等內容。專業總體的教學活動主要是面向整個行業的發展，而學生的就業卻是面向具體的富于個性的企業，因此要在相關課程的共性規律的教學活動中，有針對性地加強個性的探索，從而進一步提高學生的就業率與就業質量。
（二）更新教學內容與方法
    以多媒體教學為主，在教學活動中及時將與專業相關的最新技術、工藝、設備等內容引人課堂，豐富學生的知識結構，教學的重點應放在學生素質的培養上，讓學生獲得可持續的學習能力和發展能力，鼓勵學生大膽質疑，敢于提問，對合理的問題在該課程的平時成績中予以加分鼓勵。鼓勵專業核心課程和專業基礎課授課教師積極采用學校主頁上提供的Blackboard 網絡教學平臺。這樣既便于教師發布及批改作業，也便于學生課后預習、復習與即時完成作業，同時利用內嵌的討論板、興趣小組等交流平臺，開展師生間的互動及因材施教。從而將教與學的活動有效地由課堂延伸到課外，無形中增加了專業基礎課與專業核心課的教學時間，切實保證應用型人才的培養目標能順利實現。
（三）切實提高實踐教學的質量
根據安徽省木材加工業及家具工業的發展現狀，結合安徽農業大學木材科學與工程專業現有的實驗、實習條件，對培養方案中的實踐教學內容進行梳理，充分利用校內實習工廠、林產品檢測站、家具與室內設計實驗室、生物質材料實驗室及木材物理力學實習室等實驗平臺，開設了一批效果較好的跨多課程的綜合性實驗，如家具設計—模型制作—裝飾實驗，人造板加工—貼面裝飾—理化指標檢測實驗，室內設計與裝潢實驗等。讓學生通過綜合性實驗，在實驗方案的設計、儀器使用、數據處理及實驗報告撰寫等方面得到綜合訓練，培養和提高學生的知識的綜合運用及創新能力。同時采取與安徽省行業內知名企業如安徽藍天美高家具有限公司、安徽菱湖家具有限公司、江蘇亞振（集團）等聯合培養等措施，讓學生利用暑期及平時的實習，有2—6 個月的實訓機會。這樣做，一方面可以讓學生了解并掌握行業先進材料、設備與工藝，在實際鍛煉中提高學生的專業綜合能力、動手能力及協調能力，解決畢業生動手能力普遍偏低的問題；另一方面解決了部分學生的就業問題，在一定程度上減輕了就業壓力，從而使木材科學與工程專業的就業率一直保持在安徽農業大學60 多個專業的前幾名。此外，通過在工廠的實踐鍛煉，增強了學生的事業心、責任感和團隊意識，培養了愛崗敬業的職業道德，增強了學生的組織、協調與溝通能力。
（四）建立專業網絡平臺，拓展在校生的視野與就業渠道為了更好地服務于廣大的在校學生，在系領導的關心下，在多學科組教師和廣大畢業生的支持下，建立了安徽農業大學木材科學與工程專業網絡平臺，主要包括專業發展、人力資源、就業動態、你問我答、實踐教學等模塊。重點將已經畢業的學生作為一項重要的資源在平臺上充分展示，在征求本人同意的前提下，將各屆畢業目前就業的企業、主要工作崗位及聯系信息放在平臺內，以便在校生能即時獲得相關行業生產前沿信息、企業的人才需求信息等，為畢業生的實踐與就業創造條件。
（五）加強與畢業生、企業的聯系，促進產學研健康發展木材科學與工程專業的任課教師均擔任過木材科學與工程專業的班主任，同時又是該專業的專業課教師，在與畢業生和相關生產企業溝通時具有優勢。通過調研建立畢業生就業基本檔案，并定期更新，從而可以即時獲取畢業生工作過程中的難題或信息。產學研的有效結合是木材科學與工程專業適應社會發展的必由之路，這有利于學科發展的良性循環。生產可以發現產業的不足，對學科的研究方向提出新的要求，并能為學科發展提供資金支持，為培養學生的動手能力和實踐能力提供必要的條件；同時許多科研成果和方法、技術必須在生產實踐中得到檢驗并完善，才能夠有效推動整個產業的發展。學科點以校外掛牌建設的教學實習基地和安徽省林產工業協會為紐帶，加強與省內外的人造板企業、地板企業、家具生產企業等的聯系，通過橫向課題的形式促進合作關系的健康發展。在產學研的活動中讓大三、大四的學生盡可能參與進來，同時鼓勵學生積極申報學校的大學生科技創新基金，通過實際的科研活動培養學生的科研基礎與創新能力，使他們就業后能很快適應企業的科研與生產要求，增強了畢業生的就業適應能力。安徽農業大學木材科學與工程本科專業肩負著向安徽及周邊省份木材工業和林業經濟發展提供人力支撐的重任，因此要在現有的辦學條件下，充分調動一切有效資源為專業培養服務。以培養為企業服務的應用型人才為導向，更新教學內容與方法，強化生產實踐中應用性較強的專業基礎課與專業核心課的教學管理與質量跟蹤，切實保障這些課程的培養目標能夠完成。讓學生通過多種方式積極參與到產學研的活動中，培養學生的專業知識綜合能力、動手能力及基本的科研能力，促進學生素質的全面提高，為行業可持續發展培養大批的應用型專業技術人才。

上一頁  [1] [2] [3]