為什么優秀的學生未必是優秀的職員，現實職場中在大企業總是會出現招聘的時候簡歷很輝煌的應屆生卻到不了HR的期望不僅僅是不夠優秀很多時候還也許是一個非常惡劣的員工。

　　在公司里，你經常會聽到這樣的嘆息：“這孩子看著挺不錯的，怎么就不出活兒呢？”明明是從名校招來的優秀畢業生，為什么到了工作崗位上，業績表現總是難以令人滿意？不僅如此，剛畢業的好學生有時還會冷不丁冒出這樣那樣的毛病，嚇得你一身冷汗。曾經有一個國內頂尖高校的畢業生，被直接領導批評后極度不滿，直接沖到公司CEO面前理論：“我的老師、父母、同學都說我很棒，你們憑什么說我不行？”

　　好學生進入公司之后，一定會成為好員工嗎？這個思路在人力資源領域早已經被否定了。好學生和好員工，這是兩個體系下的事情，二者之間沒有必然聯系。這就好比讓劉翔參加100米蛙泳比賽，他能不能拿金牌，誰也說不清。

　　首先，校園和職場的評判標準不同。校園評價一個人好壞的標準是態度，而公司要的是結果。在學生時代，只要你聽老師的話，按照老師教育的去做，你就能夠獲得各種榮譽，被評價為好學生。好學生即使某次考試失利了，但只要足夠努力，老師也會安慰你，耐心地指導你，直到你取得更高的分數。而公司里不一樣，領導要的是結果，要的是“出活兒”，也就是按時按質按量地完成任務。能完成的，就是好員工，完不成的，就是需要淘汰的員工。很多學生初入職場時，對這點很不適應。有些女生哭著鼻子說：“我已經很努力了，為什么還要批評我？”在公司里，“我努力了”這種解釋是沒有用的，只有“我完成了”才能體現你的價值。

　　其次，校園和職場需要的能力不同。簡單地說，學生時代靠的是智商，工作以后更看重情商。在校園里，考試要拿高分，文科生靠的是理解力、記憶力，理科生靠的是邏輯推理和演算能力，這些都屬于智商的范疇。而走進公司，要想成為職場達人，更多需要你的人際關系、協調溝通、團隊協作能力，而這些多屬于情商。這就是為什么我們經常發現，有些在學校里所謂的“邊緣學生”，到了公司里反而如魚得水，不僅工作業績出色，而且深獲周圍人的好評。這就是因為這些學生更懂得為人處世，能夠很快融入團隊中，在眾多前輩的支持下順利轉身，完成工作。而這一點，常常是最容易被“好學生”們詬病的：“他們那是在混社會，我們才是做學問。”沒錯，我們受了十幾年的學校教育，一直在學習如何做事，卻很少有課程教我們如何做人。而在現實生活中，與人相處的能力，尤其與眾多的人同時相處，協調平衡各方力量，共同完成任務的能力，是職場上最重要的能力，也是剛畢業的學生最缺乏的能力。這種能力的高低不僅決定了一個人是否能順利進入職場，而且還決定了他在公司里能走多遠，做到多高的位置。

    因此現在職場招聘變得越來越注重工作經驗這一塊的履歷而不是學院履歷。也照成了應屆生越來越難以找到高薪的工作，總是在工作前一年甚至前幾年總是非常難堪。因此如何培養合適職場的自己對于應屆學生來說卻是刻不容緩。